RPP GEOGRAFI KELAS VII (Memahami usaha manusia untuk memahami lingkungannya.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengajaran Mikro

Dosen Pengampu: Drs Partoso Hadi,M.Si.

 

Oleh :

Ary Wijayanti

K5408059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                  : SMP Negeri 2  Boyolali

Mata Pelajaran                        : Geografi

Kelas/ Semester                       : VII (tujuh) / 2 (dua)

Standar Kompetensi               : 4. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkungannya.

Kompetensi Dasar         : 4.1.2 Mendeskripsikan gejala – gejala yang terjadi di hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Alokasi Waktu                        : 1 x 40 menit

A.    Indikator

1.      Kognitif :

a.       Produk :

1)      Mengetahui siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.

2)      Mengetahui klasifikasi bentuk tubuh air permukaan dan air tanah .

b.      Proses :

1)      Mengetahui siklus hidrologi dan bagiannya.

2)      Mengetahui klasifikasi bentuk tubuh air permukaan dan air tanah .

2.      Psikomotor

a.       Melakukan pengamatan terhadap siklus hidrologi.

b.      Menentukan faktor yang terdapat pada siklus hidrologi.

c.       Menentukan klasifikasi air permukaan dan air tanah.

3. Afektif

a.       Karakter

Bekerjasama, tanggungjawab, dan mendengarkan pendapat orang lain dalam melakukan analisis terhadap :

1)      Penyebab banjir

2)      Bagaimana proses terbentuknya air.

3)      Klasifikasi air permukaan dan air tanah.

b.      Keterampilan Sosial

Bertanya, memberikan ide dan pendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dalam pembelajaran tentang :

4)      Penyebab banjir

5)      Bagaimana proses terbentuknya air.

6)      Klasifikasi air permukaan dan air tanah.

B.     Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a.       Produk

Siswa dapat :

1)    Mengetahui siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.

2)    Mengetahui klasifikasi bentuk tubuh air permukaan dan air tanah .

b.      Proses

1)    Siswa mampu mengetahui siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.

2)    Siswa mampu mengetahui klasifikasi bentuk tubuh air permukaan dan air tanah .

2. Afektif

a.       Karakter

Siswa memiliki sikap dan pandangan yang baik tentang pentingnya menjaga lingkungan sehingga tidak terjadi banjir dan menentukan langkah apa yang dilakukan untuk mengatasinya.

b.      Keterampilan Sosial

Setelah proses pembelajaran siswa mampu untuk mendeskripsikan banjir dan proses yang menyebabkan banjir sehingga mampu menerapkan dengan kehidupan sehari-hari.

C.     Materi Pembelajaran

1)Siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.

2)Klasifikasi bentuk tubuh air permukaan dan air tanah .

D.    Model dan Metode Pembelajaran

Model        : Contextual Teaching Learning (CTL) pemodelan.

Metode      : Ceramah, dan Tanya jawab.

E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No	Kegiatan	Keterangan	Alokasi Waktu
1.	Awal	·         Memberi salam ·         Membaca doa ·         Melakukan presensi	2 menit
		·         Apersepsi materi berupa : guru menyajikan gambar hujan dan  banjir, beserta gambar penyebab banjir.	3 menit
2.	Inti 1.      Eksplorasi 2.      Elaborasi 3.      Konfirmasi	Guru menugaskan siswa untuk menganalisis penyebab banjir akibat hujan. Guru menjelaskan tentang siklus  hidrologi dan bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya. .Guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan secara mencongak tentang materi yang telah dibahas lewat video yang telah ditampilkan.	10 menit 15 menit 7 menit
3.	Penutup	Guru melakukan refleksi materi yang telah dibahas berupa menarik kesimpulan menyimpulkan secara keseluruhan materi tersebut.	3 menit

F.      Sumber/ Alat/Media Belajar

-          Sumber :

1.      Seyhan, Ersin.1977.DASAR-DASAR HIDROLOGI.Gadjah Mada Universitas Press. Yogyakarta.

2.      Hutabarat, Sahala dkk. 1984. PENGANTAR OCEANOGRAFI. Unversitas Indonesia Press. Jakarta.

3.      http://img.gd.itb.ac.id/?p=15 materi siklus hidrologi.

4.      Ginting , Fathurrahman. 2007. IPS GEOGRAFI untuk SMP kelas vii.Erlangga:Jakarta

5.      Tim Abdi guru .2008. IPS GEOGRAFI untuk SMP kelas vii.Erlangga:Jakarta

6.      Citra IKONOS tahun pencitraan 2006

7.      Gambar  rumah berpaving, http://www.google.co.id/search?q=rumah+berpaving

8.      Gambar hujan

http://www.google.co.id/search?q=hujan

9.      Gambar banjir

http://www.google.co.id/search?q=banjir

-          Alat : laptop,  papan tulis, spidol, LCD , slide presentasi.

-          Media :            1. Gambar Hujan

2.    Gambar rumah berpaving

3.    Gambar banjir.

4.    Video siklus hidrologi.

5.    Citra ikonos berupa obyek: sungai, laut, dan waduk.

                       

G.    Penilaian.

1. Kognitif

◦       Siswa akan dipilih secara acak untuk menjawab pertanyaan mencongak dari materi yang telah diajarkan.

2. Afektif

Ditentukan dengan kriteria :

-                      Minat

-                      Sikap

3. Psikomotor

Ditentukan oleh :

-                      Keterampilan dalam menentukan penyebab banjir

-                      Keterampilan dasar untuk mengetahui siklus hidrologi.

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Memuaskan	4	≥ 90
Baik	3	76 - 89
Cukup	2	60 - 75
Kurang	1	< 60

Mengetahui,                                                                            …………., ……………………..

Kepala Sekolah _____________________

Guru Geografi Ary Wijayanti